Gabriela Samela publicó una nota en el diario argentino Clarín sobre las 5 capacidades que definirán la educación ejecutiva del futuro. Samela reportó los puntos centrales que se discutieron en el Foro Mundial de Educación y Habilidades (Global Education & Skills Forum – GESF 2016) desarrollado en Dubai el 12 y 13 de marzo.

El evento reunió a 1.600 participantes de 110 países, incluyendo políticos, líderes de negocios y de organizaciones educativas y sociales. Una gran parte de las sesiones realizadas  se focalizó en pensar la integración entre el mundo del trabajo y la enseñanza y a anticipar y definir “las habilidades del siglo XXI”.

Lo novedoso del GESF 2016 es la idea de que la combinación de 5 capacidades serán determinantes para pensar la educación ejecutiva del futuro. Dichas capacidades son:

Pensar más allá de los límites de la disciplina

El contexto incierto y la rápida evolución de los negocios obligan a preparar a la gente para los cambios acelerados y para los trabajos que todavía no han sido creados. Lo vital es formar personas flexibles, capaces de innovar, creativas.

La innovación radica en ser capaz de conectar puntos dispersos. Es decir, traspasar los límites de la propia disciplina conectando información de distintos campos. Para ello es necesario ser capaz de pensar de manera amplia y comprender el contexto. Según los expertos, incluir el arte en la formación de negocios es sumamente ventajoso para adquirir estas capacidades.

Por otra parte, es necesario incorporar nuevos tipos de pensamiento a la formación: el design thinking (diseño de productos con foco en trabajo de equipo y solución de problemas) y systems thinking (visión de sistema donde se aprecia como un elemento impacta sobre otro).

Desarrollar competencias socioemocionales

Las competencias socioemocionales incluyen a las habilidades blandas, las habilidades de autorregulación y las interpersonales. Si hemos de nombrar algunas de estas competencias, cabe mencionar que las más  destacadas incluyen: creatividad, curiosidad, resilencia, colaboración, comunicación, pensamiento crítico, liderazgo, perseverancia, adaptabilidad, iniciativa y conciencia sociocultural.

De acuerdo con los expertos, las escuelas de negocio cada vez ponen más énfasis en el desarrollo de estas habilidades. La razón es que, cada vez más, el trabajo de un líder es ser capaz de entender cómo motivar a la gente y lograr que colabore. Además, la mayoría de los equipos de trabajo se caracterizan por ser diversos, lo que significa que el líder debe ser capaz de gestionar entre perfiles con características, motivaciones y formas de trabajo diferentes. Esto nos lleva directamente a la tercera competencia.

Liderar equipos caracterizados por la diversidad

En la formación ejecutiva, a las habilidades de trabajo en equipo, colaboración y liderazgo se les debe sumar la capacidad de desarrollar el trabajo en equipo en ámbitos caracterizados por la diversidad.

Según los expertos, la colaboración implica el respeto por la otra persona y por la diferencia y ser líder significa la habilidad de conducir grupos diversos y la habilidad de reunir a personas diferentes al servicio de una causa común.

Poner en práctica conocimientos aprendidos en contextos nuevos

Esta competencia se caracteriza por la capacidad de extrapolar lo que uno sabe, es decir, hacer un uso práctico de los conocimientos. Una forma de entrenar esta capacidad es  el aprendizaje en la práctica, reduciendo la brecha entre teoría y práctica.

Tener una mirada global

La “internacionalidad” en la etapa de formación impulsa el entrenamiento de algunas de las capacidades mencionadas, tales como: la de pensar más allá de los límites y la de liderar en la diferencia. La educación en una sola dimensión es obsoleta, es necesario estar en contacto con otras culturas para continuar desarrollándose, madurando y creciendo.

Fuente: Clarín