La capital de Panamá fue sede de un foro de alto nivel para analizar los temas más relevantes de la educación, el empleo y el impacto de estos en la productividad de las empresas.

El “II Foro Empresarial Empleos Sostenibles, Empresas Competitivas“, organizado por el Consejo del Sector Privado para la Asistencia Educacional (COSPAE) tuvo lugar en Panamá y contó  con más de 200 asistentes.

Del evento participaron representantes de empresas de logística, construcción, industria marítima en general, y turismo, así como altos representantes de los ministerio de Educación (MEDUCA), Trabajo (MITRADEL) y Desarrollo Social (MIDES), todos estrechamente vinculados a la formación y el trabajo juvenil. También representantes del Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), y académicos de universidades públicas y privadas de Panamá.

El objetivo fue debatir sobre la situación de la sostenibilidad del empleo en la población joven y cómo ello afecta la productividad de empresas.

El foro es un “espacio para proponer estrategias encaminadas a favorecer el empleo de los jóvenes, a través de la reflexión y debate sobre la estrecha relación que existe entre la creación de empleos sostenibles y la mejora de la competitividad de las empresas”, indicó COSPAE.

Una de las reflexiones que surgieron en el debate fue que la inversión que hacen algunos Gobiernos de Latinoamérica en educación preescolar no es suficiente, lo que luego se manifiesta en la falta de habilidades de los jóvenes que entran al mercado laboral, dijo el asesor social de vicepresidencia del Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), Eduardo Vélez Bustillo.

“En el contexto latinoamericano hay deficiencias en invertir en educación en edades tempranas”, sostuvo Velez Bustillo, luego de su ponencia sobre “Educación Técnica y Formación Profesional: Retos de América Latina”.

“Se ha ejecutado un buen trabajo en cobertura en los niveles de preescolar en adelante en países como Chile y México, sin embargo en otros se ha bajado el desarrollo integral del niño en la educación inicial, que involucra la parte cognitiva, emotiva, nutricional, entre otras”, expresó el  experto del CAF.

Velez Bustillo indicó que existe una problemática con el aprendizaje de lectura entre los niños de 7 y 8 años que comienzan la primaria en las escuelas públicas de los países de la región, lo que más adelante les impide desempeñarse en otras áreas. “Cuando llegan a secundaria a formarse en habilidades relacionadas al trabajo, se quiebra esa secuencia lógica”, afirmó.

Se debe empezar, desde la etapa inicial de la educación, un nuevo esquema conceptual de habilidades de empleo y de productividad.

“No hay ningún país que tenga un sistema perfecto en educación, capacitación y técnica (…), por eso aprender y reformar es clave”, resaltó el experto en economía y sociología, investigador de universidades de China y Estados Unidos. Además agregó que “los países deben acercar la oferta del servicio educativo a las demandas del mercado”.

“No se puede tener un desarrollo económico sin un conocimiento de cómo mejorar la capacidad del recurso humano” concluyó.